對于“保守派”家長們來說，為了讓孩子贏在起跑線上，“超前教育”一度被看作是首選，恨不得三四歲的孩子，能夠擁有“秒殺”成年人般的智力。

特別是隨著國內(nèi)疫情得到控制，線下興趣班陸續(xù)“開門迎客”。面對五花八門的宣傳推銷，很多“保守派”家長早已按耐不住，“畢竟孩子已經(jīng)在家里呆了五六個月，真怕后面的學(xué)習(xí)會跟不上。”一位家長告訴記者。由于擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)進度，部分家長甚至?xí)x擇盡量多報班，以期能補回孩子因為疫情而耽誤的學(xué)習(xí)。

家長們這樣做，真的能讓孩子變身“神童”，跑贏起跑線嗎?很多業(yè)內(nèi)人士的看法都恰恰相反，普遍的觀點認(rèn)為“報班熱”主要源于家長們的焦慮，太過于擔(dān)心孩子的前途，從而喪失了理性的判斷。此前曾一度火爆網(wǎng)絡(luò)的“量子波動速讀”就是一個典型例子。

在網(wǎng)上盛傳的視頻中，一群孩子如同洗牌般翻書閱讀，看似在以極快速度吸收書中內(nèi)容，實際上卻是在進行一場徹頭徹尾的“表演”。最終不僅是家長們蒙受損失，也壓抑了孩子的學(xué)習(xí)興趣，更錯過了孩子智力開發(fā)的黃金時間。

一位名為理查德的哈佛大學(xué)兒童心理學(xué)教授也曾指出：孩子一生中有3個大腦發(fā)黃金期，分別是0-3歲、5-7歲、8-10歲，對應(yīng)培養(yǎng)孩子的自信心、規(guī)則意識和性格養(yǎng)成，僅僅是被動接受教育知識，會讓孩子不自覺被刻板規(guī)則影響。

這也就意味著，家長們一心想要給孩子的“先發(fā)優(yōu)勢”，雖然能一定程度幫助孩子跑贏起跑線，但卻可能會最終輸在過程和終點。

“AI教育”漸成主流，讓孩子愛上學(xué)習(xí)

與之相比，“革新派”所推崇的興趣教育，把課后時間還給孩子，借助互聯(lián)網(wǎng)的豐富資源，以及高科技的育兒設(shè)備，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動探索未知，無疑是更加智慧的育兒選擇，這樣的方式也更具前瞻性。

比如很多育兒專家都推薦的hachi哈奇光屏M1“AI互動課堂”，一邊對接著海量的互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)育兒資源，另一邊則是通過人工智能算法和空間觸控技術(shù)，與孩子進行互動教學(xué)。

據(jù)了解，hachi哈奇光屏M1是國內(nèi)領(lǐng)先的AI互動觸控投影產(chǎn)品，其打造的“AI互動課堂”不僅為3-8歲孩子提供海量有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能用科學(xué)前沿的方式寓教于樂，精準(zhǔn)開發(fā)孩子智力潛能，讓孩子在興趣中探索，在動手中學(xué)習(xí)。仿佛一位知識淵博的智能育兒專家，在手把手教導(dǎo)孩子，釋放好奇心，主動大膽地去探索新知識。

以最簡單的拼圖識字教育為例，常規(guī)模式下，我們要么通過操作iPad或者屏幕畫面來實現(xiàn);要么購買積木，由父母引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。hachi哈奇光屏M1則將兩者合二為一，通過投影出來的畫面，以及AI識別英文字母、數(shù)字等任意形狀積木，無需父母參與，即可全程接管整個拼圖教育，且新穎、前沿的方式下，孩子的學(xué)習(xí)興趣也得到全面激發(fā)。

此外，哈奇光屏M1備受育兒專家推崇的另外一個原因，是能夠“由內(nèi)而外”地保護孩子健康成長。“內(nèi)”是指內(nèi)容，哈奇光屏M1擁有超過10萬個專為孩子設(shè)計的精品音視頻內(nèi)容。并與眾多專業(yè)教育機構(gòu)合作，通過AI算法，可根據(jù)孩子的年齡和偏好，智能推薦最適合的教育內(nèi)容，更精準(zhǔn)啟蒙孩子智力，也有效避免了“不良”內(nèi)容對孩子造成的傷害。

“外”則是對孩子身體健康的保護，直接用平板學(xué)習(xí)，時間久了會對孩子視力造成傷害。而哈奇光屏M1的AI互動觸控投影，一方面是投出畫面的“漫反射”原理，讓光線更柔和，也避免光線直接刺激雙眼;另一方面則是綜合考慮用戶健康和顯示效果之間的平衡，提供了更優(yōu)的流明度，避免在顯示亮度上的一味追高，帶來更多一層的健康保護。

當(dāng)然，哈奇光屏M1這個極具前瞻性的AI互動觸控投影產(chǎn)品，除了“AI互動課堂”，還擁有支持食材識別、分析營養(yǎng)成分、推薦菜譜，解放廚房一黨困境的“AI廚房”，以及支持一屏雙畫，通過對比效果協(xié)助用戶塑造身形的“AI健身”功能，讓居家生活更加智能有趣。

基于上述分析，在家長們的不同選擇之下，誰家孩子會更勝一籌?這個問題或許并沒有準(zhǔn)確答案，畢竟孩子也是一個獨立個體，我們不能用“產(chǎn)品思維”去簡單看待。但與其讓孩子被動的接受“超前教育”，不妨試試激發(fā)主動學(xué)習(xí)興趣的“AI互動教育”，畢竟很多成功者都說過：興趣是最好的老師!

（編輯：hxl）